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  • 高校大学生信仰教育概论

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  • 大学,我们一起走过:大学生生命素质教育实践与探索

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    本书是一本文集,作者是重庆交通大学应用技术学院2010级学生,专业覆盖土木工程、港航工程、物流管理、机械工程、电子信息工程、交通运输工程、电气自动化工程等7个方向。文集内容涵括:大学生党建、团建、社团活动、考研、就业、留学、感恩、创业、兼职、爱情、友情、校园风貌等10多个主题,全面反映了90后大学生的精神风貌,对大学新生、中学生具有很好的指导和励志的作用。

  • 高职人才培养 “校企共育能力递增”模式研究

    作者:胡昌荣 著

    高职教育人才培养质量的提高,需要结合人才培养模式改革的实际,而在人才培养模式改革中,解决“为谁培养人才”“培养什么样的人才”和“怎样培养人才”这三个根本问题是关键。
    本书阐述了“订单式校企合作”的办学模式、组织实施过程以及“校企共育能力递增”人才培养模式的基本内涵、基本构成要素及实施策略等。重点介绍了重庆工贸 职业技术学院机电一体化技术专业结合地方区域产业经济的发展实际,“以就业为导向”开展“订单式校企合作”,在学校与地方区域用人企业之间建立“人才供需 联合体”,搭建起校企共育平台,探索构建了“校企共育能力递增”人才培养模式,为地方区域经济建设与社会发展培养了“人职相符,人岗相适”的高素质技术技 能型人才,提高了人才培养质量。

图书分类

Book classification
  1. 《现代班主任工作研究》运用教育哲学、教育伦理学、教育文化学、教育管理学、管理心理学等多学科理论与知识,充分吸纳中小学优秀班主任的实践经验和最新研究成果,从多维视角分析了班主任角色及其素质,对班主任所从事的班集体建设、管理、教育、沟通、班级活动设计和班级文化建设等进行了全面探究,对班主任工作中面临的问题进行了深入的理论阐述和实践诠释。通观全书,读者能亲身感受到《现代班主任工作研究》所具有的探究性、科...查看更多
  2. 在当今的学校教育中,班主任对青少年学生的影响与作用十分重大。一个称职的优秀的班主任,对学生的一生都会产生积极影响;一个不称职的班主任,对学生造成的消极影响也不容低估。班主任引导着青少年学生发展的方向,引领着青少年学生发展的路径。尽管学生的主体作用在今天的教育观念中得到空前彰显,但主体作用发挥的积极与否,有赖于睿智的点拨和潜能的开发,而班主任正是扮演着点拨者与开发者的双重角色。
    人的生命是在矛盾的生成与解决的周而复始的过程中得以延续和提升的。而在生命的成长期,往往产生矛盾易而化解矛盾难,如果化解矛盾的时间滞后、方法呆板,就可能导致矛盾的集结和激化。而无论是矛盾的集结还是矛盾的激化,对成长中的生命而言都可能产生致命的破坏力。尤其是在社会转型期,青少年学生的成长面临着社会的、家庭的、学校的、个人的等诸多因素的影响和制约,使他们成为集众多矛盾于一身的、最不堪重负的群体。而且当前,在青少年学生中反映出的一些新的问题与矛盾,班主任单凭传统的经验已难以解决,必须探寻新的方法与途径。
    2006年6月,教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》颁布以后,对班主任进行专业培训被提上重要的议事日程,班主任的专业化问题成为重要的研究和实践课题。专业化发展要求班主任不仅要具备扎实的理论知识和熟练的技能,而且要善于不断研究班级工作中出现的新情况和新问题,能够提出自己独到的见解和解决方案,做专家型的班主任。在专业化背景下,要求班主任必须在多方面实现转型:在专业道德上,要完成从教育事业的奉献者到教师生命的提升者的转型;在专业能力上,要完成从教育研究的跟随者到教育研究的先行者的转型;在专业文化上,要完成从教育理论的消费者到教育理论的创生者的转型;在专业智慧上,要完成从教育智慧的守望者到教育智慧的生发者的转型。
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  1. 第一章现代班主任工作概述
    在制度化的学校教育形态上,班主任扮演着十分重要的角色。尤其是当今社会,在纷繁复杂的社会环境而导致的文化多元化的学校环境中,张扬主流文化、培育时代精英,已成为班主任肩负的历史使命和时代重托。面对艰巨而神圣的职责,班主任角色遭遇严峻挑战,通过学习和研究而不断发展和提升班主任自身素质和能力已成为历史的必然。本章从现代班主任工作的实践历史、理论发展、研究方法等方面对现代班主任工作作了概略介绍,从总体上为学习、研究和实践现代班主任工作提供了一些思路和方法。
    第一节 现代班主任的实践历史
    以“班级”为基本组织形式的“班级授课制”不仅标志着学校教育的职能向社会的不断延伸和扩大,同时也意味着教育的本质和目的在制度化的学校教育形态上向班级的凝聚和强化。班级教学的产生和发展,是人类教育史上的一次伟大飞跃,是教育制度化过程中继学校产生之后的又一个划时代的里程碑。以班级为工作对象的教育角色——班主任便是在班级授课制的历史实践中应运而生的。
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  1. 第一章 现代班主任工作概述
    第一节 现代班主任的实践历史
    第二节 现代班主任工作理论发展
    第三节 现代班主任工作的研究方法

    第二章 多元视野下的班主任素质
    第一节 班主任素质概述
    第二节 多元视野下的班主任
    第三节 现代班主任素质
    第四节 现代班主任的专业发展

    第三章 现代班主任的心理特点与威信
    第一节 现代班主任的心理特点
    第二节 现代班主任的威信

    第四章 班集体建设的理论与实践
    第一节 班集体概述
    第二节 班集体建设的内容与方法
    第三节 运用社会心理效应建设班集体

    第五章 班级管理的理论与应用
    第一节 班级管理概述
    第二节 班级常规管理
    第三节 班级偶发事件的处理
    第四节 学生思想品德评价
    第五节 学生自我管理能力培养

    第六章 班级沟通的理论与技巧
    第一节 班主任与学生沟通的理论与运用
    第二节 亲师沟通的理论与实际
    第三节 班主任与社区的沟通与协调

    第七章 班级教育工作(上)——特殊群体的教育
    第一节 不同类别学生的教育
    第二节 特殊家庭学生的教育

    第八章 班级教育工作(下)——特殊领域的教育
    第一节 心理健康教育
    第二节 青春期教育
    第三节 安全教育
    第四节 感恩教育

    第九章 班级活动设计与案例评析
    第一节 班级活动概述
    第二节 班级活动的内容与形式
    第三节 班级活动的开展
    第四节 案例及评析

    第十章 班级文化建设理论与实践
    第一节 班级文化建设概述
    第二节 班级文化建设的一般程序
    第三节 班级文化建设的模式与策略
    参考文献
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