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图书分类

Book classification
  1. 本书是成都职业技术学院劳动教育的又一阶段性成果,全面梳理了建党百年来我国劳动教育的历史变迁、新时代劳动教育的时代背景、时代价值和时代内涵,全方位、多角度、大范围、宽领域分析了高职院校关于劳动教育的实施现状,并根据高职院校开展劳动教育的困境归因提出了优化策略;系统总结了学院劳动教育实践体系、课程体系、评价体系、实践基地建设等经验做法和典型案例,为高职院校劳动教育的实践探索提供有效参考。本书内容详实,...查看更多
  2. 中国共产党自建党以来,始终坚持马克思主义劳动观,高度重视劳动教育,先后经历了新民主主义革命时期的萌芽发展、社会主义革命和建设时期的曲折探索、改革开放和社会主义现代化建设新时期的稳步发展、中国特色社会主义新时代的创新发展等四个阶段。中国共产党始终把劳动教育的政治性作为关键点,把劳动教育的时代性作为切入点,把劳动教育的实践性作为着力点,把劳动教育的育人实效作为落脚点,不断增强劳动教育在促进社会变革、加快教育现代化发展方面的作用和功能。
    党的十八大以来,习近平总书记高度重视劳动教育,并将其提升至国家战略层面,形成了系统科学、内涵丰富的新时代劳动教育观。2020年3月,中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容”,要“把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面,与德育、智育、体育、美育相融合,紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际,积极探索具有中国特色的劳动教育模式,创新体制机制,注重教育实效,实现知行合一,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观”。习近平总书记关于劳动教育的系列重要讲话以及党和国家关于劳动教育的政策文件,为高职院校劳动教育的理论研究和实践探索指明了方向。
    成都职业技术学院自2011年推行劳动教育试点改革至今,经过10多年的探索实践,针对职业院校劳动教育实践管理不健全、课程设置不丰富、实践场地不多元、师资结构不均衡、考核评价不系统等问题,创新构建了职业特色鲜明的劳动教育“成职模式”,形成了“以劳育人 以行铸魂”成都职业技术学院劳动教育育人体系。学校先后出台劳动教育试点改革、全面推进、提质培优方案3个;创新构建“一加强两融合三服务”劳动教育课程体系、劳动教育实践过程量化的考核评价体系;创新建设校内外劳动教育实践基地10余个。
    本著作是成都职业技术学院劳动教育的又一阶段性成果,全面梳理了建党百年来我国劳动教育的历史变迁、新时代劳动教育的时代背景、时代价值和时代内涵,全方位、多角度、大范围、宽领域分析了高职院校关于劳动教育的实施现状,并根据高职院校开展劳动教育的困境归因提出了优化策略;系统总结了学院劳动教育实践体系、课程体系、评价体系、实践基地建设等经验做法和典型案例,为高职院校劳动教育的实践探索提供有效参考。
    本著作是由成都职业技术学院党委副书记张开江总体设计,撰写第一章、第二章共计8万字;李丹撰写第四章4万字;姚任均、赵晓丹撰写第三章,各完成2万字。在编写过程中得到了成都职业技术学院党政班子高度重视,各职能处室领导和同仁的大力支持帮助,就此机会,谨向付出了艰辛劳动的全体编写人员致以崇高的敬意,向为此书提供资料的各界人士表示衷心的感谢。
    由于时间仓促,加之编写人员的水平有限,书内难免有挂一漏万之处,欢迎各位读者和同行批评指正,非常感谢。

    编者   
    2022年3月
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  1. 001    第一章  中国共产党百年来劳动教育的历史演变
    002    第一节  中国共产党百年来劳动教育的发展历程
    015    第二节  中国共产党百年来劳动教育历史变迁的特征
    019    第三节  中国共产党百年来劳动教育发展的基本经验
    025    第四节  中国共产党百年来劳动教育探索的现实启迪

    029    第二章  新时代劳动教育的时代意蕴
    030    第一节  新时代劳动教育提出的时代背景
    034    第二节  新时代劳动教育的时代价值
    046    第三节  新时代劳动教育的时代内涵

    057    第三章  高职院校劳动教育的实施现状及优化策略
    058    第一节  高职院校劳动教育的实施现状
    071    第二节  高职院校劳动教育的困境归因
    079    第三节  高职院校劳动教育的优化策略

    101    第四章  成都职业技术学院劳动教育的实践探索
    102    第一节  “以劳育人 以行铸魂”劳动教育实践体系
    108    第二节  “一加强两融入三服务”劳动教育课程体系
    120    第三节  劳动教育实践过程量化的考核评价体系
    129    第四节  成都职业技术学院劳动教育实践基地建设
    132    第五节  打造中华传统美德服务型学习体系

    141    参考文献
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  2. 张开江,成都职业技术学院党委副书记,副研究员,法学硕士,主要研究方向为高校党建和思想政治教育研究,分管学校党建及思想政治教育工作;主持省级课题10项,发表论文10余篇,主编《创新创业教育》等教材3部。

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