作者：苏峰

语文能力是人生的最基本能力之一。小到个人生活起居，大到国家振兴，人们在沟通交流、生存发展中，无一不用到语文能力。在信息化时代，是否具备语文能力，对人的发展起着举足轻重的作用。语文水平的高低直接关系一个人认识问题、分析问题、解决问题能力的强弱，也影响其价值观、审美观的形成与提高。这是因为语文具有价值层面和工具层面上的双重作用。在价值层面上，它对学习者的思想观念、认识能力、审美意识、人格修养起作用；在工具层面上，它能促成学习者表达能力的提高。语文能力也需要人一辈子在学习、实践中去提高。虽然我国大学生历经小学、中学十余年寒窗，积累了不少语文知识，通过高考进入大学，但这并不意味着其语文能力已经很强。实际情况是，许多学生虽然语文成绩不错，但还没有将知识转化为能力。有鉴于此，教育部要求高校面向全体大学生开设中国语文课。

作者：周 静 王代清 汪 伟 曾雪梅

近十多年来，在党和国家的高度重视下，各高校相继设立了大学生心理健康教育咨询中心，普遍开设了大学生心理健康教育课程，大学生心理健康教育工作从无到有、从局部到整体逐步深入、拓展，取得了丰硕的成果；但由于各种因素限制，大学生心理健康教育还存在很多薄弱环节，限制了其教育功能的发挥，特别是如何结合大学生实际，强化大学生心理健康方法的学习与技能的训练还显得不够。教育部《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》（教思政厅〔2011〕5号）对高校开展大学生心理健康教育从课程性质、教学目标、教学内容到教学方法都提出了明确的要求。依据此要求，编者结合多年教学实践和对大学生的调研工作，在“大学生心理咨询与教学一体化”思想的引领下，确定了十个单元内容，即心理健康概述及小组文化建设、大学生的人际关系、大学生的学习与适应、大学生的自我悦纳、大学生的挫折应对、大学生的恋爱心理、大学生的情绪管理、大学生的人格、大学生的生涯规划、大学生的网络心理，各单元通过“测一测”“学习导读”使大学生了解自身心理特点，引发对自身心理健康的关注，丰富心理健康的知识。每个单元下设若干专题，每个专题在编写体例上采用引（案例、歌曲）—议—导（系列心理训练活动）—践—悟—拓展阅读，部分专题还设有书海导航、影视推荐、IN语板块，力求突出课程集知识、体验和训练为一体的特点，充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，充分调动大学生参与的积极性，真正实现理论性与操作性的结合，为大学生完善自我、开发个体心理潜能提供训练方法。
本书在编写过程中得到单位同事杨晓峰、钱军平、曾云华、刘宗发、卢秀琼、赵兴奎、董艳娜、冉红等的支持和帮助，同时参阅并引用了国内外大量的相关文献和教材，部分案例来自网络，在此，我们向各位作者和研究者表示由衷感谢。由于编者水平和能力有限，书中疏漏之处在所难免，还请各位同行和读者批评指正。

作者：何云庵, 主编

本书是一部史料集，收录了西南交通大学工会自成立至今60余年的发展大事记和各种文献资料。第一部分总论校工会的成立与发展概况。第二部分为大事记，记录了自1949年起工会每年发生的一些大事。第三部分为附录，收录了校工会历史上的一些重要文件、工作报告、历年工作总结、历届委员会名单、历届双代会简况等，是半个多世纪工会的一个发展缩影，具有一定的史料价值。