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大学通识教育课程变革史论(1912—1948)
作者:汪建华
本书为研究大学通识教育课程变革阶段性特点的学术专著,主要聚焦于1912~1948年我国各大学的通识教育课程设置。本书在分析这一时期的发展背景、教育思想及政策的基础上,遵循大学通识教育的内在结构框架和发转逻辑,从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程管理、课程评价等多维度考察这一时期的大学通识教育课程变革,并指出了其对当代大学通识教育课程改革的启示意义。
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行走在教育绿洲——一位仡佬族现代教育技术探究者的成长足迹
作者:高方银
本书是基层教育工作者工作30年来的个人作品集。内容主要收集的是现代化教育教学技术于实践应用的心得总结。现代教育技术是以技术在教育中的运用为核心,信息化成为促进教育公平、均衡发展和跨越发展的平台。笔者带着对“少数民族地区教育信息化发展的新思考”,沿着“班班通:少数民族地区教育发展的快车道”,凭借“教育科研是中小学教师专业成长的原动力”,努力实现“新媒体,让课堂教学如虎添翼!”。
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农村教育现代化
作者:邹敏
本书是一本农村教育研究文章的结集,文章作者围绕农村教育现代化的主题,从农村基础教育改革、薄弱学校建设、师资队伍建设、农村特色课程设置等多层次、多侧面,运用调研成果进行了探讨,对于促进农村教育现代化有较强参考价值。
图书分类
Book classification- 本书是高校心理学课程教学方法改革实践与理论探索研究成果。全书共15章,作者就高校文科课程课堂教学方法改革实践历程、作者自创的一些方法、高校心理学教学方法改革的理论总结、社会心理学推广创新教学法纪实、社会心理学教学方法改革创新、社会心理学教学改革的学生反馈与评价等内容进行阐述。本书理论与实践紧密结合,案例丰富,具有一定的指导价值。
- 序 言
万明钢
(西北师范大学党委副书记、副校长、教授、教育学博士生导师)
兰州城市学院张海钟教授将自己任教高校心理学课程的改革实践和理论探索总结整理成著作,准备让西南交大出版社出版,让我写个序言。因为我在学校兼任行政工作,事务繁忙,只有抽时间阅读,以下是本人阅读本书主要内容后的体会,与读者诸君交流。
其一,作者的实践探索精神可嘉。张...查看更多
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绪论:高校文科课程课堂教学新创十大方法综述 001
第一节 新创十种教学法的实验背景和历史回顾 001
第二节 新创十种教学法的教学过程设计和适用范围描述 002
第三节 新创十种教学法应用效果的调查分析 006
第四节 新创十种教学法在兰州城市学院应用效果分析 006
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