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四川藏区教育发展研究
作者:詹先友, 唐明钊
本书是一本有关藏区教育发展研究的优秀论文集。全书分四个部分对四川藏区教育发展的进程进行了认真梳理和深入剖析,并针对性地提出了有效对策与措施。本书由四川民族学院专门从事藏区教育研究多年的学者的论文集集合而成,对于藏区教育发展具有一定的推动作用和参考意义。
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大学生思想政治教育心理接受机制构建
作者:徐园媛, 周优文, 蓝善康
本书针对当前高校思想政治教育中存在“主体性缺失、主客体分离、知行脱节”的问题中,其症结和难点在于主题的“接受”环节这个核心问题开展编写。编写遵循思想政治教育和大学生心理发展规律,以德心共育的教育理念为主线,以大学生心理认知接受规律为切入点,以激发大学生的主体意识为抓手,强化高校思想政治教育体验式实践环节。
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大学教师文化
作者:张松青
大学教师是大学文化传承的载体,是大学文化形成的基石,也是推动大学承担社会责任、促进人类发展的重要力量,本书系统地研究了大学教师文化的地位、功能,大学教师文化与大学领导文化、大学文化等不同主体文化的关系,研究了大学教师文化的形成、维系与变革;大学中的文化冲突、文化整合;探讨了大学教师文化的建构以及建设和谐大学文化的路径。
图书分类
Book classification- 本书为研究大学通识教育课程变革阶段性特点的学术专著,主要聚焦于1912~1948年我国各大学的通识教育课程设置。本书在分析这一时期的发展背景、教育思想及政策的基础上,遵循大学通识教育的内在结构框架和发转逻辑,从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程管理、课程评价等多维度考察这一时期的大学通识教育课程变革,并指出了其对当代大学通识教育课程改革的启示意义。
- 序
通识教育是东西方高等教育共同的传统。在西方,亚里士多德提出的自由教育(liberal education)被认为是通识教育的开端。他认为自由教育是为了发展人的理性和心智,其目的在于研究真理,并非为谋生和从事某种职业做准备。我国古代以“四书五经”为中心的经典人文教育在某种意义上接近于亚里士多德所谓的“自由教育”,即教育的目标不在于传授具体的谋生技巧,而是“传道、授业、解惑”。<...查看更多
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目 录
第一章 导 论 1
第一节 研究缘起 1
一、“双一流”建设对大学课程体系的挑战 1
二、我国大学通识教育课程现状之忧思 3
三、大学通识教育课程理论研究之偏向 5
第二节 研究现状 7
一、关于通识教育的研究 7
二...查看更多 - 汪建华,男,1989年生,安徽枞阳人。毕业于西南大学课程与教学论专业,获教育学博士学位。任职于海南师范大学初等教育学院,主要研究方向为课程与教学论、通识教育。参与国家级、省部级科研项目多项