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  • 儿童文学

    作者:汪小红, 主编

    本书是针对达州职业技术学院师范系学生的特点而编写的一部教材,全书共三编,第一编是总论,认识什么是儿童文学;第二编,仔细讲解儿童文学的体裁;第三遍,是儿童文学与教学应用。这部教材重点在第二编里,通过各种体裁结合案列详细讲解,并配上图片吸引学生的注意力。这本书一改以前的儿童文学教材重在理论和案列上的讲解,适合现代教育需要以及我院师范系以培养幼儿教师、小学、初中教师为目的的教学模式,结合本地各幼儿园、小学、初中教师的现状,把儿童文学和家庭教育、学校教育结合起来,更加适合教学的需要,更加具有特色。

  • 安全教育

    作者:吴延生

    学生安全涉及亿万家庭幸福,关系到社会稳定和谐,党和国家十分重视学校对学生的安全教育。本书针对职业学校安全工作实际,分校园安全、实验实习安全和公共安全三个单元,设学生人身安全、财产安全、饮食安全、实验安全、实习安全、交通安全、女生安全等十四课教育内容。安全教育内容涵盖了学生在校学习、生活、实验实习等方方面面的安全问题。对教育学生牢固树立安全意识,学会安全防范方法,预防和避免安全事故的发生提供了很好的内容和手段。本书图文并茂、理论教育、案例警示、学练结合,适合卫生类职业学校使用和各类职业学校选用,也适合安全教育人员和家庭父母作为安全手册使用和参考。

  • 公共安全教育读本(九年级)

    作者:王先华, 总主编

    云岩区《公共安全教育读本》(一至九年级)丛书的编写以国务院转发的《教育部中小学公共安全教育指导纲要》为依据,内容包含预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件等多个方面。本套教材适用于基础教育义务教育阶段,本册分6个单元进行编写,每单元分2-3个模块,每个模块由安全警示录、安全小专家、警钟长鸣、安全训练营组成。教材强调内容与学生生活的紧密联系,特别关注所学知识与提高学生安全意识、防范技能之间的关系。教师可根据本地实际、学生实际,因材施教。

图书分类

Book classification
  1. 本书是一本关于初中语文教学微问题解决的案例解析,立足点是解决微问题、真问题、实问题。该书从初中语文教学的多个角度入手,思考分析了初中语文教学过程中容易产生的一些问题和障碍,并集中梳理、收集了语文教学过程中的相关难题,以期找到妥善的解决方法,更好地指导语文教师开展教育教学工作。

  2. 这是一部“解决微问题、实问题”的书。本书立足点是解决微问题、真问题、实问题。基本体例为:问题描述→问题诊断→问题解决优化策略。本书将有助于解决微问题、真问题、实问题,将有助于促进教育、教学、教研及专业发展。
    这是一部“从教师中来、到教师中去”的书。本书的问题来源于教师,来源于一线教师的教育、教学、教研及自身的专业发展,具有真实、鲜活的特点,是他们最关心、关注,最想解决的真问题、实问题、价值极高的问题。本书的价值和作用是帮助一线教师解决同类、相似的问题。
    这是一部“集众家之长、聚著者之优”的书。本书著者多为“国培”“省培”学员,来自全国20余个省市,是中小学一线的省级骨干教师、优秀教师,人数众多。本书问题解决视角多元,问题解决策略优化,问题解决案例经典,是一部“集众名家名师之长、聚众著者之优之特”的书。
    这是一部“抛砖引玉、筑巢引凤”的书。本书既是中小学一线骨干教师、优秀教师们的集成之作,也是抛砖引玉、筑巢引凤之作。它的意义和价值不仅仅在于是“培训的成果”,是“以著作促成长”,更在于它是“开头”,是“开始”。随着本书的出版,将引出更多的玉,引来更多的凤。
    这是一部“我成长、你受益”的书。本书写作立意之一是促进写作者——“国培”“省培”的骨干教师们成长。通过写作本书,促进他们找出自己在教育、教学、教研及专业发展中最关键、最亟须解决的真问题、实问题,再通过对这些问题的解决,促进他们提升、提高、成长。本书写作立意之二是促进阅读本书的读者在解决类似问题时获得借鉴、参考和启发,“以我的问题解决助你解决问题”。
    这是一部“我撰写、你斧正”的书。由于时间、精力所限,本书疏漏之处在所难免,希冀读者在阅读时斧正。你的斧正不仅将助本书质量提高,将助本书作者们成长;也许,你在斧正本书的过程中也将得到提高,获得成长。
    这是一部“不完善、不断完善”的书。基于以上实际和思路,本书不完善,不完美,也不可能完善、完美。本书将在我们和你的共同努力下,不断完善完美。     
    这是一部“需你参与,持续不断延续下去”的书。老问题一个一个不断解决,新问题又将一个接着一个不断产生。解决问题是发展,是进步。产生问题也是发展,是进步。世界总是在“产生问题→解决问题→产生问题→解决问题”中发展进步的。本书需我参与,也需你参与,只有这样才能让它持续不断地延续下去。
    这是一部“参与便赢、参与共赢”的书。参与本书写作、阅读的人都是赢家。参与便有收获,参与便赢,参与共赢。
    让我们都关注、关心这本书吧!
    让我们都参与、重视这本书吧!
    让我们都编写、修改这本书吧!

    李德树  
    2017年6月
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  1. 目 录
    课堂教学:立足细微
    002  语文课堂如何“兴”生“动”众/…王正芬
    004  预习时怎样提升课堂效率/…王永明
    007  课堂教学怎样实现高效/…王仲蓉
    009  课堂讨论怎样更有实效/…刘昌荣
    013  语文教学怎样让学生主动提问/…蒲昭青
    016  概括课文主要内容怎样更精准/…潘学兵
    018  课堂练笔如何进行/…张泽
    020  多媒体教学怎样有效使用图片资源/…谢利君
    022  多媒体如何让语文教学绽放光彩/…佘维学  赵太蓉
    024  单元复习课怎样“复”出实效/… 雷  震
    026  文言教学如何让学生“爱上”文言文/…钟先见
    028  文言文课堂教学怎样更动人/…毛  卉
    031  文言文课堂教学怎样更高效/…潘永华
    032  文言文课堂教学如何“活化”/… 刘定和  蒋太湖
    034  文言虚词教学怎样才能“死去活来”/…黄  鹂  彭应俊
    036  如何激发学生学习文言文的兴趣/…邢席清
    039  语文教学如何走出多媒体使用的误区/… 邓洪昆
    阅读教学:走向精微
    042  阅读教学如何进行有效预习/…黄余波
    044  阅读教学怎样进行情景导入/…尹祖宏
    046  晨读课如何推“晨”出新/…陈福胜  王丽华
    048  课堂阅读如何珍视学生的独特感受/…张  鲲
    049  课堂阅读如何生“趣”/…祝沁若
    051  阅读教学如何教会学生理解隐含信息/…刘发永
    055  学生想象力怎样助力阅读教学/…张甫刚
    057  文本解读怎样引导学生更深入/…赵太蓉  佘维学
    058  文本研读怎样让学生“有话好好说”/… 唐安国
    060  阅读教学怎样让学生更快乐/…方启琼
    062  美文怎样“美教”/…罗永权
    065  散文教学怎样体现情感态度价值观/…杨群芳
    067  诗歌教学怎样培养学生的想象力/…张俊华
    069  鲁迅作品教学:怎样让学生爱上鲁迅/…张文秀
    071  边远藏区阅读教学怎样更有效/… 李  海
    073  阅读教学怎样渗透写作指导/…郭  蕾
    075  现代文阅读答题怎样找规律得高分/…何小红  罗传赋
    076  文言阅读怎样让学生更“悦读”/… 杜文志
    077  语文教学如何指导学生有效朗读/…陈  敏  杨  勇
    079  课外阅读如何解决无书可读、有书难读/…喻志杰
    081  课外阅读指导如何更有效/…王  建
    083  课外阅读指导怎样更贴近学生实际/…付成江
    085  《语文读本》怎样“读起来”/…凌瑞香
    作文教学:发觉幽微
    088  学生怕写作文问题怎样解决/…李  晔
    090  作文第一课如何激趣/…杨东建
    092  作文教学怎样更有趣/…漆春华
    094  作文教学怎样让学生成为“巧妇”/…付文平
    096  学生作文要学会“找米下锅”/…刘世军
    098  作文题目怎样设计/…王春梅
    100  记叙文立意怎样更有新意/…蒋太湖  刘定和
    102  作文构思怎样“脱胎换骨”/…段绪君
    104  作文教学怎样指导学生巧写开头/…钟先见  陈艳辉
    106  学生习作怎样更快入格/…罗秀清
    108  作文教学如何让学生写出“真我”/…蔡  刚  罗  静
    110  作文怎样写出真情实感/…杨洪春
    112  记叙文写作怎样让学生逢“文”作“细”/…赖丽芳
    114  细节描写如何让人物“神气”起来/…谢首勇
    116  人物外貌描写教学怎样更显“精气神”/…黎  奇
    118  动作描写怎样让人物“栩栩如生”/…吴春容
    120  心理描写教学怎样让学生更心“动”/…兰  琴  曹雪琴
    122  景物描写怎样指导更有效/…聂明煜
    124  写景作文如何做到异彩纷呈/…杨友利
    126  人物描写训练怎样与课文阅读结合/…黄  萍
    128  议论文写作怎样让学生“入格”/… 程国芳
    130  议论文写作怎样教会学生论证/…周华杰  黄  杰
    132  作文怎样穿上靓丽的“语衣”/…辜锡庆
    134  让学生作文语言“靓”起来/…鲁立文
    136  作文指导怎样别开生面/…徐桂平  陆国戎
    138  作文教学怎样提升学生的自信力/…黄敬贤
    140  考场作文如何妙写开头和结尾/…布衣呷
    142  高分作文是怎样训导出来的/…尹光琴
    144  作文评改课怎样让学生来“跳舞”/… 唐锦文
    146  学生作文怎样改出精品/…李晓辉
    学生素养:构建超微
    150  写字教学怎样让学生书写更规范/…张兴辉
    152  汉字书写教学怎样开展更有效/…宋道伟
    154  农村初中生怎样写好“点横撇捺”/…杨  斌
    156  农村初中写字教学如何更有效/…李  兵  侯文林
    159  活动教学怎样让学生主动参与/…杨  雯
    161  农村初中语文课外活动怎样开展更有效/…侯家春
    163  综合性学习如何让学生主动参与/…詹荣华
    165  小组合作学习怎样更有效/…庄克先
    167  小组合作学习怎样提升效率/…高  翔  张  忠
    169  语文活动怎样促学生“悦读”/…刘艳丽  杨奉林
    171  听说训练如何做到切实有效/…田秀珍
    173  探究性学习怎样指导更有效/…张治途
    176  语文活动资源怎样开发运用/…陈月华
    178  语文教师如何指导学生自主学习/…何贵花
    181  语文教学如何培养学生创新能力/…易琼华
    教师成长:实现丰微
    184  语文教师如何让阅读走向专业/…陈福胜  欧  勇
    186  语文教师如何保持教学热情/…祝明芬
    188  语文教师如何更宽容/…谢  云  朱玉宏
    190  观课如何更有效/…赵  萍  张志强
    192  教学反思怎样走进深水区/…胥建春  曾  欣
    194  新课标下怎样写教学反思/…黄旭煜
    196  语文骨干教师如何形成教学风格/…吕  雄
    198  语文课堂如何面对问题学生/…李  明  刘远明
    200  语文教师怎样提高自身能力/…范  标
    202  阅读教学怎样推进小练笔/…陈春英  贺显芳
    204 “绿色”师生关系如何构建/…罗宣武
    206  教师如何点亮心灯/…罗晓林
    209  骨干教师如何防止师德失范/…马世权
    212  语文教师怎样做到有自己的思想/…胡荣俐
    214  语文如何回归生活之趣/…乔发学  张正永
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