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图书分类

Book classification
  1. 高校发生非常规突发事件后,校内各群体的心理应激反应和压力不容忽视。心理健康教育既是高校人才培养体系的重要组成部分,也是高校思想政治工作的重要内容。 从近十年国内外发生的各种突发事件看,未来的人类社会依然会面临这些突发事件。所以本书围绕重大突发事件发生后带来的恐惧等心理与行为的不适反应,从心理学角度为高校各级各类人群进行应激心理支持和自我心理调适提供相关理论知识和调适方法与技术,以尽快恢复...查看更多
  2. 近十年来,各类突发事件(如地震、洪灾、泥石流等自然灾害,非典型肺炎、新冠肺炎疫情等公共卫生事件,车祸、空难等交通事故)时有发生,在社会上产生了较大影响,给人们带来巨大的心理冲击。特别是事件的当事人和相关工作人员,他们反复暴露在高强度的应激环境中,身心都面临巨大的消耗,心理压力导致的风险明显高于平常时期。我们需要抓住心理疏导和心理援助的“黄金时间”,及时给予亲历者及相关人员强有力的社会支持,涵养健康心态,降低心理应激致病的风险。我们也要看到,未来的人类社会依然会面临这些突发事件。当前市面上有关各类突发事件发生后自我心理调适与应急管理的自助书籍较为缺乏。为此,我们组织专业人员针对高校师生与家长编写了《高校非常规突发事件心理调适工作指南》。
    本书针对高校学生、教职员工、管理人员在面对突发事件时所产生的心理应激反应,既从应急管理的角度,介绍校园应急心理疏导与服务体系的建设,也从个人心理建设的角度,提供心理自助的引导建议,以尽快恢复心理平衡。本工作指南适用于因任何突发事件引发的心理失衡的自我调适,而不是只针对某种突发事件后的心理自助,具有普适性。同时,本书也提供了校园应急心理疏导与服务体系的建设思路、在突发事件发生后的心理危机干预方法以及突发事件的相关政策制度,体现了本书的新颖性。
    本书具有实用性、操作性。本书对高校各类群体在突发事件发生后进行心理自助给予了具体的指导和建议,适用范围广,操作性强,容易掌握。同时,本书通过问答的形式,有针对性地给出专业建议,语言通俗易懂,增强了阅读的趣味性和可读性。
    相信本书的出版能够在一定程度上丰富高校心理健康工作的内容,给相关领域的研究者和读者带来启发。本书对其他各级各类学校的心理健康教育具有借鉴和启发性,也可作为社会大众的通识读物。
    本书能顺利出版,要特别感谢我校文科建设处的大力支助!本书也是四川省高校思想政治工作精品项目(2020—2022年)、西南交通大学新时代“大思政”育人工作项目(DSZ2019-ZLTS-59)、思想政治工作精品示范培育项目(SZJP-TSSZ-010)、校教改项目“新时期背景下高校心理建设创新机制的研究”(20220328)研究成果。全书各部分撰写者分别为:陈华(第一章),汪小容、侯粤川(第二章),张学伟(第三章),蒋洪波、柯小君(第四章),冯缙(第五章),王琛(第六章),马淑琴(第七章),冉俐雯(第八章),杨兴鹏(第九章),雷鸣(第十章)。全书由陈华、雷鸣统稿,王玲桂协助资料整理。本书在编写过程中,参阅了大量国内外学者和专家所做的研究,并借鉴了国内外有关学者的学术观点、研究成果和互联网上的相关资料,在此对相关作者一并表示衷心的感谢。
    在全球突发事件时发的今天,如何保持良好的个人心态,形成平和的社会心态,需要我们每一个人不断探索。由于编者的知识、能力、经验的局限,书中难免存在不足之处,敬请广大读者批评指正。

    2022年8月
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  1. 第一章 突发事件与非常规突发事件
    问题1:什么是突发事件?什么是高校突发事件? 003
    问题2:突发事件一般分为哪几类? 003
    问题3:高校突发事件有哪些类型? 004
    问题4:突发事件分为几级? 006
    问题5:什么是非常规突发事件? 006
    问题6:非常规突发事件有什么特点? 006
    问题7:高校非常规突发事件有什么特征? 008/>问题8:非常规突发事件在处置过程中存在哪些困难? 010
    问题9:哪些因素会影响非常规突发事件的发生发展? 011
    问题10:非常规突发事件的产生机制是什么? 012
    问题11:哪些因素容易引发高校突发事件? 013
    第二章  非常规突发事件后亲历者的身心反应与需求
    问题1:什么是应激反应? 017
    问题2:是不是非常规突发事件得到有效处置后,应激反应就消退了? 017
    问题3:心理应激反应究竟有几个阶段? 019
    问题4:应激反应就是非常规突发事件发生后出现的生理、情绪、行为反应吗? 021
    问题5:在遭遇非常规突发事件后,个体消极心理应激反应的表现有哪些? 022
    问题6:高校非常规突发事件引起的身心反应案例与分析 025
    问题7:非常规突发事件发生后,高校师生最需要的是什么? 026
    问题8:非常规突发事件后,高校应该做什么? 027
    问题9:非常规突发事件后,对于师生产生的应激反应,高校如何进行干预? 029
    问题10:非常规突发事件后,高校学生如何进行自我调节? 029
    第三章  非常规突发事件的风险研判和应急响应机制
    问题1:为什么要对非常规突发事件进行风险评判? 033
    问题2:校园有哪些常见的非常规突发事件? 033
    问题3:如何对非常规突发事件进行风险研判? 034
    问题4:如何对不同的非常规突发事件划分预警等级? 035
    问题5:为什么高校要建立非常规突发事件的预警机制? 036
    问题6:高校为什么要对非常规突发事件进行应急管理? 037
    问题7:怎样制定高校非常规突发事件的应急预案? 039
    问题8:如何确保高校心理干预应急机制的有效运行? 042
    第四章  非常规突发事件下学生的心理调适
    问题1:什么是心理调适和心理调适能力? 047
    问题2:在非常规突发事件下为何更需要提高大学生心理调适能力? 047
    问题3:非常规突发事件发生后如何引导学生开展心理调适? 048
    问题4:面对非常规突发事件,在进行心理疏导与调适的时候应注意哪些情况? 049
    问题5:在心理疏导与调适过程中如何防止替代性创伤? 050
    问题6:当出现非常规突发事件后,大学生应该如何进行自我心理调适? 051
    问题7:在非常规突发事件发生后,当个人无法应对的时候,应该如何处理? 052
    问题8:在什么情形下,我们可以考虑主动寻求心理咨询? 052
    问题9:在接受个别心理咨询过程中应该如何配合心理咨询老师? 054
    问题10:团体心理咨询对非常规突发事件当事者具有怎样的效用? 055
    问题11:非常规突发事件后,进行团体心理咨询时应该注意什么? 056
    问题12:面对非常规突发事件,研究生承受的心理压力有何特点? 057
    问题13:在非常规突发事件后,如何有针对性地做好研究生的心理疏导与心理调适工作? 058
    问题14:非常规突发事件发生后,如何引导高校在华留学生进行心理调适? 059
    问题15:非常规突发事件背景下,在华留学生如何寻求社会支持? 060
    问题16:为应对非常规突发事件,在华留学生应增强哪些心理调适能力? 061
    第五章  非常规突发事件中的教师心理调适
    问题1:非常规突发事件中,高校辅导员如何进行角色定位? 065
    问题2:非常规突发事件中,高校专业教师应该从哪些方面担当起自己的职责? 065
    问题3:非常规突发事件发生后,高校心理教师在紧急心理援助中该如何确定职责边界? 067
    问题4:高校辅导员如何应对非常规突发事件中的工作压力? 069
    问题5:教学方式因非常规突发事件而发生变化,高校专业教师如何应对由此产生的工作压力与焦虑? 070
    问题6:非常规突发事件发生后,高校心理教师如何应对无助感? 071
    问题7:因为从事心理服务工作,很多朋友在有心理波动时都会联络我,该
    如何处理? 073
    问题8:非常规突发事件导致生活与工作方式发生变化而产生不适应感,该
    如何调整? 073
    问题9:非常规突发事件发生后,为什么会过度关注负面消息?如何调整由此导致的心情紧张和低落? 074
    问题10:非常规突发事件下,因为一些小事就心情烦躁,这是怎么了,该如何调整? 076
    问题11:应对压力和焦虑,简单且有效的心理调适的一般方法有哪些? 077
    第六章  非常规突发事件中学校管理服务人员的心理调适
    问题1:参与应急处置非常规突发事件会涉及学校哪些职能部处? 081
    问题2:参与应急处置非常规突发事件的学校管理服务人员具体涉及哪些? 081
    问题3:在应急处置非常规突发事件中,学校行政管理服务人员的工作职责有哪些? 081
    问题4:在应急处置非常规突发事件中,学校领导干部会面临哪些心理压力? 083
    问题5:应急处置非常规突发事件的流程有哪些? 084
    问题6:应急处置非常规突发事件的评价指标有哪些? 085
    问题7:在应急处置非常规突发事件中,高校行政管理人员有哪些心理压力? 085
    问题8:为什么要对高校行政管理服务人员开展心理调适? 087
    问题9:在应急处置过程中,学校行政管理服务人员如何进行心理调适? 089
    问题10:为什么要重视领导干部的心理健康? 090
    问题11:在处理非常规突发事件过程中与工作对象发生冲突,难以开展工作,心理压力大,该如何调适? 091
    问题12:在处理非常规突发事件的过程中,如何处理面对的大量负面信息和
    情绪? 091
    问题13:非常规事件发生后,行政人员如何安稳自己的身心? 091
    第七章  非常规突发事件后家长如何与孩子相处?
    问题1:怎样认识和了解青年? 095
    问题2:如何深入理解青年? 097
    问题3:青年心理发展的动力是什么? 100
    问题4:青年心理发展具有哪些特点? 101
    问题5:非常规突发事件后,家长如何与孩子和谐相处?(以新冠肺炎疫情
    为例) 107
    问题6:非常规突发事件期间大学生与父母产生冲突的主要原因是什么? 109
    问题7:家长如何帮助孩子做好居家在线学习? 110
    问题8:当孩子出现情绪问题,家长如何帮助孩子改善其不良情绪? 111
    问题9:非常规突发事件期间,家长如何理解和应对社交隔离对亲子冲突的
    影响? 112
    问题10:家长如何帮助有心理问题的孩子? 114
    第八章  非常规突发事件中的心理援助
    问题1:自我心理调节没起到作用,政府会有相应措施帮我吗? 119
    问题2:我想要寻求心理援助,从哪里可以找到联系方式呢? 122
    问题3:除了电话热线以外,是否还有别的心理援助方式? 123
    问题4:如何识别心理援助机构是否靠谱? 124
    第九章  非常规突发事件中的心理危机干预
    问题1:出现非常规突发事件后,为什么要开展心理危机干预? 139
    问题2:非常规突发事件后,哪些是心理危机干预的重点人群? 139
    问题3:对不同危机人群的干预原则是什么? 141
    问题4:开展非常规突发事件心理危机干预工作需要做哪些准备? 141
    问题5:非常规突发事件心理危机干预需要经过哪些阶段? 143
    问题6:高校非常规突发事件心理危机干预流程是怎样的? 146
    问题7:非常规突发事件后心理危机干预应注意哪些问题? 147
    问题8:为什么非常规突发事件发生后的学校心理危机干预需要组织领导? 149
    问题9:非常规突发事件后,学校心理危机干预工作如何有针对性地开展? 150
    问题10:在心理危机干预工作中,常用的心理干预技术有哪些? 151
    第十章  非常规突发事件应急心理管理与服务
    问题1:校园需要社会心理建设、构建社会心理服务体系吗? 157
    问题2:校园社会心理服务体系与心理健康服务体系有什么不同? 158
    问题3:校园社会心理服务体系应该包含哪些内容? 159
    问题4:为什么要积极培育校园心理健康文化? 160
    问题5:为什么要提升师生心理健康素养? 161
    问题6:为什么要进行校园社会心态的实时监测? 162
    问题7:为什么要构建校园应急心理响应机制? 164
    问题8:如何建立应急心理预防体系? 165
    问题9:如何建立应急心理预警体系? 166
    问题10:如何建立应急心理疏导与干预体系? 168
    问题11:如何完善应急心理重建与评估体系? 170
    附录:心理服务热线推荐(2022年) 172
    参考文献 175
    ...查看更多
  2. 陈华,西南交通大学心理研究与咨询中心主任,教授,中共党员;1989年6月毕业于西南师范大学心理学专业,硕士学历;现兼任中国心理学会大学生心理咨询专委会常务委员,四川省心理学会副理事长。

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