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小学优秀英语教师专业成长叙事及评析
作者:张琦, 蒋峰, 主编
本书以教育叙事的方式来探讨小学英语优秀教师专业成长的普遍规律和经验,从一个全新的角度来思考促进小学英语教师专业发展的途径、策略、模式和方法,以期促进小英英语学科师资队伍建设。全书共分为五章,每章包括引言、教师成长叙事案例及评析、小结三个部分。
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体育健康教育实习理论与实践
作者:宗春林
本书是针对高校体育专业的体育健康教育实习而编写的,全书共16章,包括体育健康教育实习概论、体育健康教育的组织管理、实习前准备、实习教学工作、班主任实习工作、实习成绩评定、实习教案设计、常见运动损伤及其处理办法、学校体育行政法规等内容。
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心理教育能力实训教程
作者:马勇琼
本书是玉林师范学院面向培养应用型师范生的实训教材,属于心理学专业。书的每章开始都提出了该章对心理辅导实践能力的实训目标,以“开篇案例”的形式平顺地引出该章的内容;在简述相关理论后,都以“案例”的形式来让读者有更直观的认识;紧随其后是对应此内容专门设计的“自主训练”,便于巩固与应用;在每章结尾,专辟“达标检测”对该章所学内容要达到的目标进行检测;最后提供“学习资源”,帮助拓展其知识面及视野。
图书分类
Book classification- 高校发生非常规突发事件后,校内各群体的心理应激反应和压力不容忽视。心理健康教育既是高校人才培养体系的重要组成部分,也是高校思想政治工作的重要内容。 从近十年国内外发生的各种突发事件看,未来的人类社会依然会面临这些突发事件。所以本书围绕重大突发事件发生后带来的恐惧等心理与行为的不适反应,从心理学角度为高校各级各类人群进行应激心理支持和自我心理调适提供相关理论知识和调适方法与技术,以尽快恢复...查看更多
- 近十年来,各类突发事件(如地震、洪灾、泥石流等自然灾害,非典型肺炎、新冠肺炎疫情等公共卫生事件,车祸、空难等交通事故)时有发生,在社会上产生了较大影响,给人们带来巨大的心理冲击。特别是事件的当事人和相关工作人员,他们反复暴露在高强度的应激环境中,身心都面临巨大的消耗,心理压力导致的风险明显高于平常时期。我们需要抓住心理疏导和心理援助的“黄金时间”,及时给予亲历者及相关人员强有力的社会支持,涵养健康...查看更多
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第一章 突发事件与非常规突发事件
问题1:什么是突发事件?什么是高校突发事件? 003
问题2:突发事件一般分为哪几类? 003
问题3:高校突发事件有哪些类型? 004
问题4:突发事件分为几级? 006
问题5:什么是非常规突发事件? 006
问题6:非常规突发事件有什么特点? 006
问题7:高校非常规突发事件有什么特征? 008 />问题8:非常规突发事件在处置过程中存在哪些困难? 010
问题9:哪些因素会影响非常规突发事件的发生发展? 011
问题10:非常规突发事件的产生机制是什么? 012
问题11:哪些因素容易引发高校突发事件? 013
第二章 非常规突发事件后亲历者的身心反应与需求
问题1:什么是应激反应? 017
问题2:是不是非常规突发事件得到有效处置后,应激反应就消退了? 017
问题3:心理应激反应究竟有几个阶段? 019
问题4:应激反应就是非常规突发事件发生后出现的生理、情绪、行为反应吗? 021
问题5:在遭遇非常规突发事件后,个体消极心理应激反应的表现有哪些? 022
问题6:高校非常规突发事件引起的身心反应案例与分析 025
问题7:非常规突发事件发生后,高校师生最需要的是什么? 026
问题8:非常规突发事件后,高校应该做什么? 027
问题9:非常规突发事件后,对于师生产生的应激反应,高校如何进行干预? 029
问题10:非常规突发事件后,高校学生如何进行自我调节? 029
第三章 非常规突发事件的风险研判和应急响应机制
问题1:为什么要对非常规突发事件进行风险评判? 033
问题2:校园有哪些常见的非常规突发事件? 033
问题3:如何对非常规突发事件进行风险研判? 034
问题4:如何对不同的非常规突发事件划分预警等级? 035
问题5:为什么高校要建立非常规突发事件的预警机制? 036
问题6:高校为什么要对非常规突发事件进行应急管理? 037
问题7:怎样制定高校非常规突发事件的应急预案? 039
问题8:如何确保高校心理干预应急机制的有效运行? 042
第四章 非常规突发事件下学生的心理调适
问题1:什么是心理调适和心理调适能力? 047
问题2:在非常规突发事件下为何更需要提高大学生心理调适能力? 047
问题3:非常规突发事件发生后如何引导学生开展心理调适? 048
问题4:面对非常规突发事件,在进行心理疏导与调适的时候应注意哪些情况? 049
问题5:在心理疏导与调适过程中如何防止替代性创伤? 050
问题6:当出现非常规突发事件后,大学生应该如何进行自我心理调适? 051
问题7:在非常规突发事件发生后,当个人无法应对的时候,应该如何处理? 052
问题8:在什么情形下,我们可以考虑主动寻求心理咨询? 052
问题9:在接受个别心理咨询过程中应该如何配合心理咨询老师? 054
问题10:团体心理咨询对非常规突发事件当事者具有怎样的效用? 055
问题11:非常规突发事件后,进行团体心理咨询时应该注意什么? 056
问题12:面对非常规突发事件,研究生承受的心理压力有何特点? 057
问题13:在非常规突发事件后,如何有针对性地做好研究生的心理疏导与心理调适工作? 058
问题14:非常规突发事件发生后,如何引导高校在华留学生进行心理调适? 059
问题15:非常规突发事件背景下,在华留学生如何寻求社会支持? 060
问题16:为应对非常规突发事件,在华留学生应增强哪些心理调适能力? 061
第五章 非常规突发事件中的教师心理调适
问题1:非常规突发事件中,高校辅导员如何进行角色定位? 065
问题2:非常规突发事件中,高校专业教师应该从哪些方面担当起自己的职责? 065
问题3:非常规突发事件发生后,高校心理教师在紧急心理援助中该如何确定职责边界? 067
问题4:高校辅导员如何应对非常规突发事件中的工作压力? 069
问题5:教学方式因非常规突发事件而发生变化,高校专业教师如何应对由此产生的工作压力与焦虑? 070
问题6:非常规突发事件发生后,高校心理教师如何应对无助感? 071
问题7:因为从事心理服务工作,很多朋友在有心理波动时都会联络我,该
如何处理? 073
问题8:非常规突发事件导致生活与工作方式发生变化而产生不适应感,该
如何调整? 073
问题9:非常规突发事件发生后,为什么会过度关注负面消息?如何调整由此导致的心情紧张和低落? 074
问题10:非常规突发事件下,因为一些小事就心情烦躁,这是怎么了,该如何调整? 076
问题11:应对压力和焦虑,简单且有效的心理调适的一般方法有哪些? 077
第六章 非常规突发事件中学校管理服务人员的心理调适
问题1:参与应急处置非常规突发事件会涉及学校哪些职能部处? 081
问题2:参与应急处置非常规突发事件的学校管理服务人员具体涉及哪些? 081
问题3:在应急处置非常规突发事件中,学校行政管理服务人员的工作职责有哪些? 081
问题4:在应急处置非常规突发事件中,学校领导干部会面临哪些心理压力? 083
问题5:应急处置非常规突发事件的流程有哪些? 084
问题6:应急处置非常规突发事件的评价指标有哪些? 085
问题7:在应急处置非常规突发事件中,高校行政管理人员有哪些心理压力? 085
问题8:为什么要对高校行政管理服务人员开展心理调适? 087
问题9:在应急处置过程中,学校行政管理服务人员如何进行心理调适? 089
问题10:为什么要重视领导干部的心理健康? 090
问题11:在处理非常规突发事件过程中与工作对象发生冲突,难以开展工作,心理压力大,该如何调适? 091
问题12:在处理非常规突发事件的过程中,如何处理面对的大量负面信息和
情绪? 091
问题13:非常规事件发生后,行政人员如何安稳自己的身心? 091
第七章 非常规突发事件后家长如何与孩子相处?
问题1:怎样认识和了解青年? 095
问题2:如何深入理解青年? 097
问题3:青年心理发展的动力是什么? 100
问题4:青年心理发展具有哪些特点? 101
问题5:非常规突发事件后,家长如何与孩子和谐相处?(以新冠肺炎疫情
为例) 107
问题6:非常规突发事件期间大学生与父母产生冲突的主要原因是什么? 109
问题7:家长如何帮助孩子做好居家在线学习? 110
问题8:当孩子出现情绪问题,家长如何帮助孩子改善其不良情绪? 111
问题9:非常规突发事件期间,家长如何理解和应对社交隔离对亲子冲突的
影响? 112
问题10:家长如何帮助有心理问题的孩子? 114
第八章 非常规突发事件中的心理援助
问题1:自我心理调节没起到作用,政府会有相应措施帮我吗? 119
问题2:我想要寻求心理援助,从哪里可以找到联系方式呢? 122
问题3:除了电话热线以外,是否还有别的心理援助方式? 123
问题4:如何识别心理援助机构是否靠谱? 124
第九章 非常规突发事件中的心理危机干预
问题1:出现非常规突发事件后,为什么要开展心理危机干预? 139
问题2:非常规突发事件后,哪些是心理危机干预的重点人群? 139
问题3:对不同危机人群的干预原则是什么? 141
问题4:开展非常规突发事件心理危机干预工作需要做哪些准备? 141
问题5:非常规突发事件心理危机干预需要经过哪些阶段? 143
问题6:高校非常规突发事件心理危机干预流程是怎样的? 146
问题7:非常规突发事件后心理危机干预应注意哪些问题? 147
问题8:为什么非常规突发事件发生后的学校心理危机干预需要组织领导? 149
问题9:非常规突发事件后,学校心理危机干预工作如何有针对性地开展? 150
问题10:在心理危机干预工作中,常用的心理干预技术有哪些? 151
第十章 非常规突发事件应急心理管理与服务
问题1:校园需要社会心理建设、构建社会心理服务体系吗? 157
问题2:校园社会心理服务体系与心理健康服务体系有什么不同? 158
问题3:校园社会心理服务体系应该包含哪些内容? 159
问题4:为什么要积极培育校园心理健康文化? 160
问题5:为什么要提升师生心理健康素养? 161
问题6:为什么要进行校园社会心态的实时监测? 162
问题7:为什么要构建校园应急心理响应机制? 164
问题8:如何建立应急心理预防体系? 165
问题9:如何建立应急心理预警体系? 166
问题10:如何建立应急心理疏导与干预体系? 168
问题11:如何完善应急心理重建与评估体系? 170
附录:心理服务热线推荐(2022年) 172
参考文献 175
...查看更多 - 陈华,西南交通大学心理研究与咨询中心主任,教授,中共党员;1989年6月毕业于西南师范大学心理学专业,硕士学历;现兼任中国心理学会大学生心理咨询专委会常务委员,四川省心理学会副理事长。