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  • 新闻采访与写作

    作者:杨洁

    本书是为适应我国社会主义文化建设的需要,帮助学生在进入工作岗位前作好宣传素养的准备,结合高职教育的特点进行编写,旨在通过直观面形象的学习,帮助学习者建立新闻宣传意识,掌握新闻宣传基本知识和技能,及时发现身边的新闻线索,采写新闻稿件。本教材以新闻采写基本规律贯彻全书始末,第一章新闻采访与新闻写作,介绍了新闻采访的性质特点及任务、新闻采访与写作的关系;第二章介绍新闻敏感、新闻价值、新闻线索、新闻选择等基础概念;第三章新闻报道策划的作用、类型及一般流程;第四章新闻采访的前期准备工作;第五章新闻采访中期活动;第六章新闻采访的基本方法介绍;第七章新闻采访后期活动;第八章新闻写作的特性;第九章介绍新闻结构的架构方法;第十章事件性新闻和非事件性新闻的消息写作;第十一章通讯的写作技巧;第十二章介绍记者与记者素养。全书以新闻采访与写作流程为基本立足点,图文并茂、文字简洁精练,可读性较强。

  • 云南地方史

    作者:周玲

    本书以云南省作为叙述对象,叙述了从远古时期经先秦、秦汉、南北朝、唐宋、直至元明清时期整个云南的历史概况,是一本较好的云南通史著作,其关于云南历史上的南诏、大理等历史的介绍对于大学生了解云南的历史具有重要参考价值。

  • 大学生心理健康教育

    作者:何敏, 古晶, 主编

    本书立足当代大学生特点和自身发展需要,结果学校特色,以科学健康的理念贯穿全书,在大学生生命教育、心理适应 、自我意识 、学习心理、人际交往与恋爱心理、情绪管理、压力调节与挫折应对、职业生涯规划及常见的心理障碍与心理危机干预等方面给予理论与实践方面的探究。本书的特点是对大学生常见的心理问题从理论到实践给予了详尽阐述,列出了行为训练方案及可利用资源,便于教师按照训练程序指导学生进行班级活动;引入可用资源和量表,便于学生通过自主学习得到很好的指导。

图书分类

Book classification
  1. 本书是云南省职业学校三生教育用教材。在全国云南省率先开展了“三生教育”,范围涉及幼儿园、中小学、中职和大学,“三生教育”中的“三生”是指生命、生存、生活。“三生教育”的目的是培养学生们珍爱生命、学会生存、幸福生活的能力和价值观。本书针对普洱地区职业学校入学学生的特点编写,理论联系实际,通俗易懂,可读性好,有利于学生培养正确的生命价值观,有益于学生更好地把握幸福观。

  2. 人生旅程,漫长而又短暂。人这一生,活着到底是为了什么呢?
    巴特勒在《生命之路》中说:世界上除了人,所有的动物都知道生命的真谛就是享受生命。人人都有生命,但不是每个人都能珍惜生命,懂得欣赏生命的多姿,发现生命的意义和价值,享受生命的快乐和幸福。
    既然活着,就要活得明白,人最宝贵的是生命,生命属于人只有一次。古之圣贤,今之才俊,作了很多思考和阐述,仁者见仁、智者见智,各有千秋。要成为社会有用人才,最基本的是要“珍爱生命、学会生存、幸福生活”。只有“珍爱生命”,才会体会人生的不易,珍惜现实给予你的一切;才会给人以尊重,予人以信任。只有“学会生存”,战胜坎坷,主宰自己,勇于超越,才能让生命更有尊严。只有懂得“幸福生活”,才能豁达包容,才会创造新生活,去延伸扩展生命的价值和意义。
    生命是活着的一段历程,既然活着,就不妨好好活,活出滋味来,活出作为人的美好与灿烂来。
    生命教育、生存教育、生活教育的简称是“三生教育”。“三生教育”就是要通过教育的力量,使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发学生的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生确立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。以人为本,尊重生命,是社会进步的具体体现。对人的尊重,最终落脚在对生命的尊重。我们必须尊重个体生命的存在,并且让他们健康地生存,这应该作为我们一切实践活动的出发点和落脚点,生命理应是教育的最高价值。
    作为一个长期从事教育的工作者和管理者,我认为今天的教育过分地追求知识的掌握、智能的发展和学业的成功,而相对缺少对人的生命、生存和生活的关注,缺乏对个体心灵的关注。
    中等职业学校是开展“三生教育”的重要场所,在卫生学校开展“三生教育”尤为必要。我校(普洱市卫生学校)近几年响应云南省教育厅的号召,在省教育厅“三生教育”教材的指导下,在所有年级和班级开展了卓有成效的“三生教育”教学和体验活动。2012年我校招收了“护理专业三生教育”专业学生。为了更深入教育和拓展内容,推动重视“三生教育”,为教师和学生提供教学参考,我校自编了“三生教育”校本教材。
    我校根据职业学校的特点和医学生的特征,组织教师积极参与“三生教育”校本教材的编写。我校罗洪敏、杨亚新、李跃斌、李佳等十几位老师结合自己多年从事“三生教育”的经验和专业特征,编写了此校本教材。本教材对中等卫生学校开展“三生教育”将有一定指导作用。当然,因为时间仓促和编者水平有限,书中难免有不足之处,希望广大老师同学多提出批评和指导意见。
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  1. 生  命  篇
    第一章  生命存在 2
    一、生命的起源 2
    二、生命由哪些物质组成 2
    三、生命的定义 3
    四、生命的基本功能 4
    五、生命的本质 5
    六、现代生命观 6
    第二章  生命的价值在于奉献 7
    第三章  对待生命的态度 12
    生  存  篇
    第四章  认识生存危机 18
    一、自然环境和能源危机 18
    二、人与自然和谐 22
    第五章  意外伤害的防治 28
    一、加强安全意识,防止意外伤害 28
    二、校园中运动伤害的预防 28
    三、生产实习中的意外伤害处理 30
    四、运动可能导致意外伤害 30
    五、交通事故损伤的处理 31
    六、咬蛰的处理 32
    七、认识自然灾害 35
    八、校园内学生意外伤害的自救和互救 36
    第六章  培养生存能力 44
    一、青春期女孩的自我防范和保护 44
    二、常见传染病的预防控制 47
    三、食物中毒的预防控制 56
    第七章  生存技能 62
    一、培养良好的道德品质 62
    二、自主创业 66
    三、学会与他人交往,积极融入社会 68
    四、战胜挫折,健康成长 70
    五、学会自我保护,识别各种骗局 73
    六、人生规划 76
    生  活  篇
    第八章  感悟生活,学会放弃 84
    一、生活和幸福 84
    二、学会放弃,坚强生活 88
    三、学会处理友情和爱情 92
    第九章  懂得感恩,学会宽容 101
    一、懂得感恩 101
    二、学会宽容 103
    第十章  健康生活 106
    一、选择健康的生活方式 106
    二、高雅的生活 107
    三、健康的网络生活 111
    四、心理健康教育 114
    参考文献 120

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